今天给朋友们带来的是了解整体的句子有哪些的语句，其中也包含了解整体的句子有哪些英语的句子，如果正好有您的喜欢的句子，看完后有感悟，可在评论论区留言！
句子目录预览：
含有部分代整体的句子有哪些写三个？
表现部分对整体的作用的句子。
一着不慎，满盘皆输。
牵一发而动全身。
小不忍则乱大谋。
希望能采纳一下。
关于整体感知的诗句
1.急需几首描写山水的古诗 要有 作者,背景介绍,整体感知 名句赏析
咏 山 李白：《关山月 明月出天山，苍茫云海间。
长风几万里，吹度玉门关。 汉下白登道，胡窥青海湾。
由来征战地，不见有人还。 戍客望边邑，思归多苦颜。
高楼当此夜，叹息未应闲。 译文 巍巍天山，苍茫云海，一轮明月倾泻银光一片。
浩荡长风，掠过几万里关山，来到戍边将士驻守的边关。汉高祖出兵白登山征战匈奴，吐蕃觊觎青海大片河山。
这些历代征战之地，很少看见有人庆幸生还。戍边兵士仰望边城，思归家乡愁眉苦颜。
当此皓月之夜，高楼上望月怀夫的妻子，同样也在频频哀叹，远方的亲人呵，你几时能卸甲洗尘归来。 注释 关山月：乐府《横吹曲》调名。
白登：今山西大同市东有白登山。汉高祖刘邦曾亲率大军与匈奴交战，被围困七日。
①关山月：古乐府诗题，多抒离别哀伤之情。 ②天山：指祁连山，位于今青海、甘肃两省交界。
③玉门关：在今甘肃敦煌西，古代通向西域的交通要道。 ④白登：白登山，在今大同东北。
匈奴曾围困刘邦于此。胡：此指吐蕃。
窥：有所企图。 ⑤戍客：指戍边的兵士。
⑥高楼：古诗中多以高楼指闺阁，这里指戍边兵士的妻子。 写作背景 唐朝国力强盛，但边尘未曾肃清过。
李白此诗，就是叹息征战之士的苦辛和后方思妇的愁苦。 作者简介 李白（701~762年），字太白，号青莲居士，祖籍陇西成纪（今甘肃秦安东），关于李白出生地，众说纷纭，大致有两种说法。
其一，李白出生于中亚西域的碎叶城（在今吉尔吉斯斯坦首都比什凯克以东的托克马克市附近），李白约五岁时，其家迁居绵州昌隆（今四川江油）。其二，李白出生绵州昌隆县（今四川江油县）的青莲乡。
天宝初，入长安，贺知章一见，称为谪仙人，荐于唐玄宗，待诏翰林。后漫游江湖间，永王李璘聘为幕僚。
璘起兵，事败，白坐流放夜郎（在今贵州省）。中途遇赦，至当涂依李阳冰，未几卒。
是唐代著名诗人，有《李太白集》。李白所作词，宋人已有传说（如文莹《湘山野录》卷上）。
证以崔令钦《教坊记》及今所传敦煌卷子，唐开元年间已有词调。然今传篇章是否果出于太白，甚难断定。
李白：《独坐敬亭山》 众鸟高飞尽， 孤云独去闲。 相看两不厌， 只有敬亭山。
作品注释 （1）敬亭山：在今安徽宣城县北。《元和郡县志》记载：“在宣城县北十里。
山有万松亭、虎窥泉。”《江南通志》卷一六宁国府：“敬亭山在府城北十里。
府志云：古名昭亭，东临宛、句二水，南俯城闉，烟市风帆，极目如画。” （2）尽：没有了。
（3）孤云：陶渊明《咏贫士诗》中有“孤云独无依”的句子。朱谏注：“言我独坐之时，鸟飞云散，有若无情而不相亲者。
独有敬亭之山，长相看而不相厌也。” 闲：形容云彩飘来飘去，悠闲自在的样子。
（4）厌：满足。[1][2] 作品译文 鸟儿们飞得没有了踪迹，天上飘浮的孤云也不愿意留下，慢慢向远处飘去。
只有我看着高高的敬亭山，敬亭山也默默无语地注视着我，我们谁也不会觉得满足。谁能理解我此时寂寞的心情，只有这高大的敬亭山了。
[1] 敬亭山在宣州（治所在今安徽宣城），宣州是六朝以来江南名郡，大诗人如谢灵运、谢朓等曾在这里做过太守。李白一生一共七次游览宣城，这首五绝作于753年（天宝十二年）秋游宣州时，是李白离开长安后，经过了长达十年的漫游，来到宣城时所写。
长期飘泊生活，使李白饱尝了人间辛酸滋味，看透了世态炎凉，从而加深了对现实的不满，增添了孤寂之感，然而傲岸倔强的性格仍一如既往。这期间，他写了大量的借游仙、饮酒的方式排遣苦闷的诗，也写了许多寄情山水、倾诉内心情感的诗。
[2] 前两句“众鸟高飞尽，孤云独去闲”，看似写眼前之景，其实，把伤心之感写尽了：天上几只鸟儿高飞远去，直至无影无踪；寥廓的长空还有一片白云，却也不愿停留，慢慢地越飘越远，似乎世间万物都在厌弃诗人。“尽”、“闲”两个字，把读者引入一个“静”的境界：仿佛是在一群山鸟的喧闹声消除之后格外感到清静；在翻滚的厚云消失之后感到特别的清幽平静。
因此，这两句是写“动”见“静”，以“动”衬“静”。这种“静”，正烘托出诗人心灵的孤独和寂寞。
这种生动形象的写法，能给读者以联想，并且暗示了诗人在敬亭山游览观望之久，勾画出他“独坐”出神的形象，为下联“相看两不厌”作了铺垫。 这两句的意象以“众星拱月”式并置，前句中心词“鸟”是中心意象，加上“飞”字形成一个复合意象，强化动态表现意义。
“众鸟”原可以让读者联想到山中闲静宁谧的场景，群鸟儿在空山中婉转鸣啼，有一种格外的逸趣，而眼前，众鸟高飞，离人越来越远，“高”字起到一个拓展空间的作用，抬头仰望，空阔的蓝天上，鸟儿在远走高飞，直至看不见。一个“尽”字，增强了此句的表现力度，表现出李白此时的万般惆怅。
后句“云”为中心词，与“去”复合，默默的云也在渐渐飘走。而云并非满天白云，原本就只是“孤云”无伴，偏偏还悠闲地慢慢地飘离。
诗人以“闲”写出了孤云的状态，突出了离去的过程，让读者在品味孤云离去的状态时，感知诗人内心的不忍和无奈。 “尽”、“闲”两个字，把读者引入一个“静”的境界：仿佛是在一群山鸟的喧闹声消除之后格外感到。
2.有关山水的古诗 要求要有作者,背景介绍,整体感知 名句赏析
山行
作者：杜牧 朝代：唐 体裁：七言绝句
远上寒山石径斜，白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
这是一首描写和赞美深秋山林景色的小诗。
首句“远上寒山石径斜”，由下而上，写一条石头小路蜿蜒曲折地伸向充满秋意的山峦。“寒”字点明深秋季节；“远”字写出山路的绵长；“斜”字照应句首的“远”字，写出了高而缓的山势。由于坡度不大，故可乘车游山。
次句“白云生处有人家”，描写诗人山行时所看到的远处风光。一个“生”字，形象地表现了白云升腾、缭绕和飘浮种种动态，也说明山很高。“有人家”三字会使人联想到炊烟袅袅，鸡鸣犬吠，从而感到深山充满生气，没有一点儿死寂的恐怖。“有人家”三字还照应了上句中的“石径”，因为这“石径”便是山里居民的通道。
第三句“停车坐爱枫林晚”的“坐”字解释为“因为”。因为夕照枫林的晚景实在太迷人了，所以诗人特地停车观赏。这句中的“晚”字用得无比精妙，它蕴含多层意思：（1）点明前两句是白天所见，后两句则是傍晚之景。（2）因为傍晚才有夕照，绚丽的晚霞和红艳的枫叶互相辉映，枫林才格外美丽。（3）诗人流连忘返，到了傍晚，还舍不得登车离去，足见他对红叶喜爱之极。（4）因为停车甚久，观察入微，才能悟出第四句“霜叶红于二月花”这样富有理趣的警句。
“霜叶红于二月花”，这是全诗的中心句。前三句的描写都是在为这句铺垫和烘托。诗人为什么用“红于”而不用“红如”？因为“红如”不过和春花一样，无非是装点自然美景而已；而“红于”则是春花所不能比拟的，不仅仅是色彩更鲜艳，而且更能耐寒，经得起风霜考验。
3.读《我爱这土地》做题
1.表达了诗人对生他养他而又多灾多难的祖国的深沉的爱，抒发了那个时代，为祖国的独立自由而奋斗献身的华夏儿女的共同心声。
2.不能，因为诗人选用“嘶哑”一词，就把杜鹃啼血般的奉献者形象赋予了悲愤的爱国者，它充满着因沉重的苦难和忧郁的负荷而生发的焦灼与浩叹，传递着与时代同步的忧患之情，所以用“嘶哑”一词十分传神。如果换用“珠圆玉润”“动听”等别的字眼，就不能使人体味到歌者经历的坎坷、悲酸和对祖国、对土地、对人民执著的爱。
3.这只“鸟”是一个饱受磨难.拼尽全力用整个生命去歌唱的形象。它歌唱土地、河流、风和黎明，生命耗尽后便投身土地的怀抱，与它所挚爱的土地融为一体，实际上寄寓了诗人愿为祖国献出一切的决心。
4.正在遭受苦难的祖国 独立自由的曙光，它将降临于祖国土地 象征 含而不露，隐而不晦
4.你,浪花的一滴水整体感知
教学目标：1、正确、流利、有感情地诵读课文、背诵课文。
2、能够讲述雷锋故事，并谈出自己的体会。3、通过重点句，体会修辞的效果、转折的作用。
4、引导学生形成正确的人生观、世界观和价值观。教学重点：1、通过重点句，体会修辞的效果、转折的作用。
2、指导学生有感情地诵读课文。教学难点： 1、通过重点句，体会修辞的效果、转折的作用。
2、通过探究对“一滴水”的理解，引导学生形成正确的人生观、世界观和价值观。教学过程：一、畅谈英雄，揭示课题。
1、导入：同学们，告诉大家，你心目中崇拜的英雄是谁？2、小结：是呀，翻开历史长卷，无数英雄用博大的胸怀、豪迈的气概谱写了人类最壮丽的诗篇，古今中外，多少英雄让我们为之感动！作出惊天动地业绩的是英雄，为寻求真理献出生命的是英雄，在平凡岗位上作出不平凡事迹的也是英雄。3、揭题：今天我们就来了解一位平凡岗位上的英雄。
请大家齐读课题：你，浪花的一滴水。4、“你”指的是谁？说说你对雷锋的了解。
（随便说一些）二、仔细聆听 感悟诗情. 听录音范读，注意“呵”的不同读音。三、用心诵读 进入情境。
请同学们正确、流利、深情地诵读全诗，注意重音，体会破折号、感叹号所表达的语气。四、勇于展示 品读辨析 1、出示第二小节，指名朗读。
2、辨析：其中的“渗透”能换成“湿透”吗？ 3、小结过渡：（滴水藏深海。本小节把雷锋比作一滴春雨。
写出了雷锋的平凡与年青微小，但产生的作用很大，像春雨一样）像这样的句子，文中还有很多，请大家赶快找一找，说说你的体会。五、深入研读 合作探究 1、找出文中的比喻句，结合雷锋的生平事迹谈谈自己的体会、感受或联想。
2、指名读句子。 3、出示四个比喻句。
句子1： 他呵，是一滴水，却能够反映整个太阳的光辉！ （1）谈体会（2）师讲解：雷锋同志觉得他活着的全部意义就在于全心全意为人民服务，把毫不利己专门利人看做是一个人最大的快乐和幸福，多么崇高的思想境界！（3）朗读指导：（女1人，女齐。）轻读，赞颂句子2：他呵，是刚展翅的鸟，却能够一心向着党飞！ （1）谈感受或联想（2）师讲解：雷锋同志干一行爱一行，在农业战线上，是治水模范，优秀拖拉机手；在鞍钢，连续3年被评为先进生产者，18次被评为标兵，5次被评为红旗手；在部队，多次立功，被评为优秀战士、节约士兵、荣获模范共青团员的称号，可以说，在任何工作岗位上，在任何环境中，都能做出显著的成绩。
多么高强的工作能了呀！（3）朗读指导：男1，男齐。声音比前一句稍高，敬佩！句子3：他呵，是才点亮的灯，只不过每一分光都没浪费！ （1）谈联想或感悟（2）读出你的赞颂。
（3）师讲解：（雷锋始终保持着艰苦朴素的作风，永不忘本。他把一切可以节省下来的钱，积蓄下来支援国家建设或帮别人解决困难，想爱惜生命一样爱惜公共财物，抓住每一个机会帮助别人，而且不留姓名，不计个人荣誉地位。
多么高尚的情操！）句子4：他呵，是刚敲响的鼓，却能把每一声都化成雷！ （1）说说你对“鼓”与“雷”的看法。（2）师讲解：对于组织上分配的各项工作，不论大小、条件好坏、是不是合口味、是不是熟悉，他都全心全意去做，并且精益求精，做出成绩后从不骄傲自满，真正做到了有一分热发一分光。
令人可敬可叹。）（3）自己读一读，读出赞颂与敬佩。
4、交流探究：读了这首诗，你对“一滴水”有哪些新的认识？（1）同桌交流。（2）全班交流（3）出示填空：一滴水意味着雷锋的（平凡、微小和年轻），但就是这一滴鲜活的水，却产生了（巨大的影响）。
雷锋精神在于（小中见大）六、师生合作 配乐诵读学到这里，老师一被深深的感动了，让我们一起来合作配乐朗诵全文。七、拓展延伸，走进英雄。
雷锋在心中 楷模在身边。展示个个英雄画面，走进英雄人物。
钱学森中国航天事业奠基人孟祥斌为救落水者牺牲的年轻军人惊世华彩张艺谋奥运导演团队"神舟七号"航天员团队（为中国人圆"太空行走之梦"）翟志刚 刘伯明 景海鹏背着妹妹上大学的洪战辉好村官沈浩好公安任长霞八、读中学写，盛赞英雄。1、激情：诗人闻一多说：“有的人死了，他还活着，有的人活着，他却死了！”正像雷锋的战友乔安山说的一样，雷锋永远活在每一个人的心里。
让我们拿起笔，写写我们心中的雷锋吧！2、练笔提示：啊，雷锋你是 ，却能够 。啊， 你是 ，却能够 。
3、范文欣赏（呵，雷锋！）读到这里，我的心真的是难以平静，心中总有一股东西想要迸发出来。在这里，我给同学们带来了一篇和你们是同龄的女孩写的一首赞颂雷锋的诗歌，由我为大家读一读，好吗？ 我心目中的雷锋 你， 是一声雷， 却能够 惊天动地！ 你， 是一阵春风， 却能够 唤醒沉睡的大地。
啊，雷锋，雷锋 你既是雷也是风， 你的灵魂将得到永生。我心目中的雷锋 你，是一朵小花， 却能够使世界遍地芳香。
你，是一阵微风， 却能够让所有的人感到凉爽。 你，是一缕阳光， 却能够燃烧整个沙漠。
你，是一只春蚕， 却能够为人类编织五彩衣裳。九、课堂总结： 雷锋叔叔有户口，永远留在我们心里头！我们都是新世纪的文明志愿者，我们也会。
5.整体感知1.文中描写月色的句子分别是什么
1。
(1)庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。⑵直接描写与间接描写相结合，通过比喻描写出了月光的清澈透明，又通过竹柏的影子，间接地写出了月光的明亮。
句中没有写“月 ”字，却无处不见皎洁的月光，点染出一个空明澄澈，蔬影摇曳，亦真亦幻的美妙境界。 2。
闲”字是本文的文眼，闲人是本文的点睛之笔。“闲人”，即清闲的人，这里并非是指闲极无聊、无所事事的人，而是包含着复杂的意味。
首先，“闲人”指具有闲情雅致的人。其次，“闲人”包含了作者郁郁不得志的悲凉心境。
（于写景记游之中）作者把赏月的欣喜、漫步的闲适、贬谪的悲凉、人生的感慨等微妙复杂的思想感情浓缩在文中“但少闲人如吾两人者耳”的语句中 3。表现出作者面对挫折豪放旷达的人生态度，也隐含着被贬后内心的悲凉与自慰。
则把赏月的欣喜、漫步的闲适、贬谪的悲凉、人生的感慨等微妙复杂的思想感情浓缩在文中“但少闲人如吾两人者耳”的语句中。 4。
①描写 议论 抒情 ②闲 仙。
6.整体感知第一题,求解啊
第一题：山回路转不见君，雪上空留马行处 。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
叠词：迢迢、皎皎、纤纤、札札、盈盈、脉脉。
答：比兴手法，用“叠音词”提升诗句的节奏使诗文达到“声情并茂”音乐性增强，还有使写景写人的诗句达到“情景并茂”的作用。 这首诗是汉代乐府诗歌，当时是可以唱得，也属于唱词。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。这是杜甫的诗句，这句用转折法以物拟人，将花鸟人格化，侧面表出季节是（春季），不正面写既是转折法，这句诗用花溅泪彰显“感时”，感；感怀、感慨。时；这时。这时候正是国家破裂，国事艰难的时候。因物伤情，睹物伤怀。物；指花、鸟。用“花”溅泪，“鸟”惊心来侧面描写亡国和离别的悲伤，其中的“溅”和“惊”两字突出了悲伤之深度加重了悲伤的分量，悲之极、伤之极。
轮台东门送君去，雪上空留马行处。 岑参的白雪歌送武判官归京
做单句翻译很难欣赏到全诗的意境美。词作体裁为边塞七言歌行体，描写送别的诗。看题只能作简单解释。“轮台东门送君去”，前四个字是地点，位置是大西北的新疆，岑参在新疆的轮台东门送武判官回京城，当时正在下雪。送你走的时候下着大雪，大雪铺满了回京的道路，我目送着你在山路曲折迂回的道路上行走，一直目送到你消失在铺满大雪的山路转弯处，“ 雪上空留马行处”：我已经看不见你的人影，只能看见雪地上留下一行马蹄印迹，这里有个时间概念，就是你都走很远了，我依然在分手的地方看着你。这里也间接的显示出了岑参对武判官的依依不舍之情也显示出周围空寂的氛围，如此氛围也就间接的显示了岑参的孤寂之情。感情比较真挚。 这首诗一点不难懂，七言歌行体叙事诗，这两句明白如话，没有太复杂的隐喻。出这题的人没有一点水品，字面可以全部理解。
形容很了解的句子有哪些？
形容了解的很清楚的成语有：
一、了如指掌 [ liǎo rú zhǐ zhǎng ]
1. 【解释】：了：明白；指掌：指着手掌。形容对事物了解得非常清楚，象把东西放在手掌里给人家看一样。
2. 【出自】：《论语·八佾》：“或问禘之说。子曰：‘不知也；知其说者之于天下也，其如示诸斯乎！’指其掌。”何晏集解引包咸曰：“孔子谓或人言知禘礼之说者，于天下之事，如指示掌中之物，言其易了。”
3. 【示例】：只这一相形之下，美丑高低，便～了。 ◎闻一多《冬夜评论》
二、洞若观火 [ dòng ruò guān huǒ ]
1. 【解释】：洞：透彻。形容观察事物非常清楚，好像看火一样。
2. 【出自】：《尚书·盘庚上》：“予若观火。”
3. 【示例】：否则怎样，他却没有说。但这是“～”的，否则，就不给。 ◎鲁迅《华盖集续编·记“发薪”》
三、了若指掌 [ liǎo ruò zhǐ zhǎng ]
1. 【解释】：了：明白；指掌：指着手掌。形容对事物了解得非常清楚，象把东西放在手掌里给人家看一样。
2. 【出自】：《论语·八佾》：“或问禘之说。子曰：‘不知也；知其说者之于天下也，其如示诸斯乎！’指其掌。”何晏集解引包咸曰：“孔子谓或人言知禘礼之说者，于天下之事，如指示掌中之物，言其易了。”
3. 【示例】：仅二百数十言，而词家源流派别，～。 ◎清·况周颐《惠风词话续篇》卷一
四、明明白白 [ míng míng bái bái ]
1. 【解释】：清清楚楚，明确无误；正大光明。
2. 【出自】：明·施耐庵《水浒传》第45回：“账目已明明白白，并无分文来去。”
3. 【示例】：但须不设暗计，～，有手段平空拿我，吾即拜降。 ◎《杨家将演义》第13回
五、一清二楚 [ yī qīng èr chǔ ]
1. 【解释】：十分清楚、明白。
2. 【出自】：老舍《四世同堂》：“小顺儿样样事情都要闹个一清二楚，不然怎么能当好妈妈的保镖呢。”
窥一斑而知全豹下一句是什么?
窥一斑可知全豹下一句是观滴水可知沧海。意思是：看到豹子的一两点斑纹就能知道整只豹子是什么样子的了，看到一滴水就能知道大海是什么样的了。
辨析：是后人根据“管中窥豹”延伸而出的相反的意思，与出处原意“管中窥豹，可见一斑”不同，原本的意思是“窥一斑而不知全豹”。
赏析
以小见大，见微知著，深层的意思是通过一个人或者一种事物的部分特征就能知道整体是什么样的了，也来形容一个人的观察力很好，能通过细节来把握整体情况。现在，多用此句形容通过局部了解全部。
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