本篇经典句子的内容要给朋友们分享不敢偏科的句子有哪些，以及不能偏科的名言对应的句子，希望对句子迷的您有所帮助。
句子目录预览：
面对孩子对学习厌学、偏科，家长和学校有哪些有效的方法？
第一，对孩子以表扬和鼓励为主，保护孩子的学习积极性。慢慢引导孩子对学习产生兴趣，孩子放学后，家长要以亲切的态度对待孩子，让孩子尽情回忆学校里的生活，同孩子分享学习生活的乐趣，使孩子形成一种"学习是愉快而有趣的"这样一种认识。抽出时间同孩子一起复习或完成作业，帮助孩子搞清哪些知识已经掌握，哪些还未弄懂，对已经懂的，家长要表扬、鼓励他们取得的成绩，对不懂的，要耐心辅导，不要训斥孩子，那样会使孩子感到委屈和伤心，从而挫伤了孩子的学习积极性。每个孩子都有自己喜欢的学习时间和学习方法，所以不要同别的孩子比较而责备自己的孩子，要具体指出孩子的优点，提出一些建议，使孩子得到个性承认，以增强孩子的学习信心和学习的主动性，不要过多干涉孩子的玩，孩子玩得正在兴头上，可以问一问他们准备什么时候学习，而不要简单或粗暴地打断他们。
第二，让孩子获得成功的体验。让孩子体验到"懂了"、"能做"的喜悦和快乐，是增强孩子学习兴趣的有效方法，家长要引导孩子扎扎实实地去学习和思考，鼓励他们凭自己的能力去解决问题，使他们体会到自己获取知识后的乐趣。当孩子对过去的知识发生遗忘时，不应责备孩子"这么简单的东西都不会"，"不是刚学过吗";当孩子弄懂了某些问题之后，家长要同孩子一样表示高兴，不要说："会这么一点东西，有什么了不起"：发现孩子学习吃力，家长应对孩子进行引导和帮助，鼓励他们树立解决困难的决心和信心，想法让他们体会到解决困难后精神上的快乐，以使孩子受到鼓舞，增强学习的责任感和义务感，进而产生学习乐趣。
第三，扬长避短，提高孩子的信心。家长拿到孩子的成绩单，往往会先注意孩子成绩差的科目和内容，有的家长还常常会说："这一科成绩差，以后要多用功"，"看来你的这门课真是不行，要是不努力，就完了"。家长这样说是极不科学的，这样会使孩子丧失学习信心和乐趣，失去学习的积极性。家长对待孩子学习好的科目或内容应做充分肯定，使孩子感到自己的优势。另外，巩固孩子的优势科目，同孩子一起学习、讨论，很自然地会增强孩子的学习信心，进而带动成绩差的科目和内容的学习。急于弥补孩子的不足，只能是"欲速则不达"，远不如扬其所长，增加信心。这样在不知不觉之间就会带动薄弱环节，从而逐渐地发展下去。家长还应在节假日多带孩子外出走走，尽多地观察、接触各方面的事物，以增加孩子的感性知识，鼓励孩子多读些有益的课外读物，借以丰富孩子的想像力，当孩子取得了哪怕是一点小小进步，电要及时表扬和鼓励，久而久之，孩子的思维就会活跃起来，学习兴趣也会大大增强。
第四，帮助孩子安排好生活，做到有劳有逸。孩子在学校是以学校为主，他们每天必须按时上课，按时下课，而且学习对活泼好动的中学生来讲具有一定的强制性，学生的学习必须通过自己的意志努力才能完成。所以家长应积极帮助孩子调整作息时间，在家尽量增加孩子的娱乐和休息时间，使孩子动静结合，以消除孩子的疲劳。另外，家长还要注意安排好孩子的生活，除要求孩子每天保证足够的睡眠外，如果有可能，最好中午也让孩子休息一会儿，因为睡眠是孩子积极学习的保证，睡眠不足往往会使孩子精神萎靡不振，脾气暴躁，食欲降低，学习效果受到影响。家长还应鼓励孩子多参与同伴间的健康、有益的游戏和活动，使孩子在游戏和活动中增长知识、锻炼意志、表达感情，学会与人相处，而且更重要的是有益于孩子适应、依赖并珍惜学校生活。
第五，配合学校对学生进行纪律教育。有的家长错误地认为对孩子进行纪律教育是学校和教师的事情。殊不知，孩子不遵守纪律正是缺乏自制力的表现。自制力是可以培养的，有些家长认识不到这一点，在家对孩子过分溺爱，不能严格要求，使孩子散漫成性，意志薄弱。孩子在家的表现也能折射出在校的表现情况，在家散漫，在校电难是个守纪律的好学生。孩子在校不守纪律，必定会常常挨批评，这样会使他们丧失自尊心和自信心进而自暴自弃。这将给以后的教育工作带来诸多麻烦。所以家长应重视孩子在家的表现，创造条件对他们进行纪律教育。对于贪玩的孩子，一方面进行纪律约束，另一方面可以让孩子同几个纪律性强的同学一块上下学，让他们相互监督，形成较强的时间和纪律观念。
第六，与学校及时沟通，禁止欺负人的现象发生。有些孩子由于家长的溺爱而执拗、任性，做起事来说一不二，总要求别人都服从自己，稍不随意就动手打人。而那些胆小、孤独、感情脆弱的孩子，一旦受到别人的欺负就很容易产生厌学和逃学现象。遇到这种现象，家长要及时与教师配合，对爱打人、欺负人的孩子进行教育，在教师的配合下，禁止欺负他人现象的再次发生。对于胆小的孩子，要教育他们敢于向打人的同学进行说理、指责，逐渐锻炼坚强、勇敢的精神。这样就使不同性格的孩子共同在学校集体中受到教育，共同对学校生活产生兴趣，共同学习，共同提高。
7第七，对孩子进行目的教育。有不少孩子正是由于学习目的不明确而导致学习热情减退，悲观失望而厌恶学习。家长要积极引导和教育孩子不断明确学习目的，确定自己的短期
目标和长期目标，帮助孩子明确学习目的，就会唤起孩子的学习积极性，避免孩子厌学和逃学现象的发生。
初中生偏科严重怎么办？
一、分析弱科的学科特点。
所谓知己知彼，才能百战不殆。每个科目都有其特点和规律，学习上也有一些技巧和方法。学生如果对这些特点和规律越清晰，往往学习起来就更容易去掌握该学科的技巧和方法，从而使学习事半功倍。
比如语文和英语这两门学科灵活性强，它更看重学生深厚的阅读积累。与此同时，它们都是语言类学科，如果这两门学科属于弱科，需要学生重阅读和背诵。由于它们知识点相对零碎，又有大量需要记忆的词汇和句子，因此学生可以利用碎片化时间来记忆。在背诵记忆的时候，可以读出声，要善于调动多感官——手、耳、口、脑。
数学和物理这两门学科特点具有强对比性，它们很多知识点需要联想，一公式可以多变，运用在题型中，也是如此。需要学生学会变式和推理，达到会做一道母题，就能攻克其他同类子题。
化学和生物这两门学科，在理科中属于重记忆，它们需要背诵的概念和内容很多，特别是生物。化学很需要细节理解，也需要学生去记特殊处，比如特殊颜色和物质；生物则在背诵概念后需要搭建知识网络。
政治、历史和地理的学习，也有它们各自的特点。比如政治很注重培养客观分析和理性建议的能力；历史则很重视学生掌握史论结合的能力；地理则侧重实用性，它的很多知识都具有强规律性，需要学生反复总结。
总之，各学科各有各的特点，学生需要先了解弱科特点，以及自己对学科学习的认知，才能真正掌握学科精髓，在学习过程中做到事半功倍。
二、善用试题习题查缺补漏。
在了解学科弱点展开学习后，此时已经有了学习的主心骨。如何让这根主心骨更有力量，支撑我们在掌握教材基础知识后能做到成绩不断提升呢？这就需要通过不断刷试题和习题来检验我们的学习效果，与此同时，通过错题来及时查缺补漏。
很多学生在学习弱科过程中，做题后把答案改正就以为可以了。殊不知，这只是第一步，改正答案后，那些做对的题反而不是我们该关注的重点。那些稀里糊涂做对的题，以及那些做错的题，才是我们该关注的题。这些题需要我们清晰罗列出它们所涉及的知识点，这些知识点就是我们自身学习的知识难点、薄弱点和盲点。
整理好后，需要我们回归教材课本去理解和巩固。之后再继续针对这些知识点去做题，检验我们巩固的学习效果。
三、善用试题习题参考答案分析归纳方法。
对试题中错题涉及的知识点进行巩固和学习后，我们又需要回归错题研究题型。不同的题型，解题思路和方法又会不一样。学生在弱科学习中，要达到“会做一道母题，就会做其他所有子题”的境界，这一步骤一定要重视。
那么如何通过错题题型来达到这种境界呢？这就需要学生善用参考答案。参考答案会有解析，学生一定要好好阅读和理解。与此同时，也要通过参考答案去分析解题的思路，并归纳这类题型的解题方法。
另外，参考答案之所以叫参考答案，就意味着它不是唯一答案。学生在掌握一种错题题型的解题思路和方法外，还要花时间思考，除了这种解法，是否还有其他的解题思路和方法。特别是对于理科学科，这可以帮助学生更好地将知识点吃透，帮助学生逻辑思维更加严谨。
四、及时复盘和思考。
其实，如果学生能认真践行以上所有的学习步骤，弱科成绩一定会有质的飞跃。当然，这些方法运用到一定的学习阶段，就会陷入学习瓶颈。这时就需要学生去探索更细致化且适合自己的学习方法。
毕竟，站在前人的肩膀看学科，容易找到学习技巧，可未必能完全适合自己。比如在《等你在北大》一书中，有的学霸认为需要错题本，有的学霸认为错题本效率低。其实他们都是根据自己的学习经验做出的判断和建议，至于适不适合其他同学，则需要同学花时间去实践和总结。
因此，这也就要求学生不断实践眼前人提供的学习方法，不断加以自己的学习情况去复盘、去思考、去总结。直到找到最适合自己的方法为止。
最后，祝愿所有偏科的学生都能在实践以上方法后，弱科学科成绩得到提升，并在实践中收获属于自己的学习方法。大家加油！
怎样才可以学好每一个科目，而不偏科
首先你要做到课前预习课后复习，不会的就问同学或老师。语文多多背诵课文，多看对学习有用的书，课下也要多练习。数学要把公式都记住，上课积极回答问题，课下多练习。英语每天都坚持被单词，句子读熟。剩下的历史、地理....都要上课认真听讲，课下多复习就ok了
严重偏科怎么办？
怎样纠正偏科现象？
就是学习成绩最好的学生，也不可能每门功课都是第一。这不叫偏科。真正的偏科是指某几门科目掌握得很好，甚至在全班或全校都是名列前茅，但某几门科目却处于中下水平或更低。由此可以看出，偏科首先是一个心态问题，有些同学对某几门科目不感兴趣，用在上边的时间不多，而在那几门感兴趣的科目上肯于下工夫，结果就出现了成绩不平均的现象。还有的同学某个科目总是学不好，久而久之就对这个科目产生了恐惧心理和排斥心理，成绩也就越来越下降。对于这些同学来说，只有先解决了心理方面的问题，才能着手解决偏科问题。
那么，在克服了偏科的认识问题之后，在学习方法上应该注意些什么呢？
一、时间上从短到长。
凡是不擅长的学科，大都是不感兴趣的。因此，如果一开始你便在差的科目上投入大量时间，必然会倍增烦躁与厌倦。正确的方法是按照学习目的制定出一份时间表来。比如你今天只复习某一科的某一小节，时间不超过半小时，在这半小时里踏踏实实地把这一小节搞定了，就改学别的科目。时间一长，对差科的学习兴趣就会逐渐培养起来了。还可以将差的科目夹在强的科目中学，时间同样不要太长，以避免枯燥无味的学习。
二、做题从简单的入手。
对于自己不擅长的科目，不要一上去就选那些太难的习题做。因为你在这个科目上基础差，所以做难题只会浪费你的时间，对你的提高没有多大帮助，只能摧毁你的自信心。正确的方法是从简单一些的习题入手，牢牢掌握课本上最基础的知识，在确保自己对简单的题目已完全掌握后，再适当提高题目难度。
三、找出差中之差。
即使是对于差的学科，你也并不是所有问题都一无所知，有些问题还是略知一二的，真正拖累你的是这个科目中某一点或两点。如果你能把这个差中之差找出来，来一个强化或突击性的训练，就可以在短时间里有一个较大的提高。到了那时 候你会发现，原来你的差科并不那么差呀！
四、自我摸底。
在经过了一段时间的努力后，你觉得对差的科目仍然心里没底，不知学得如何，这时候你可以找一份试卷来，像真正考试那样做一遍，做完后对着答案自己打分，这就像彩排一样，如果彩排的效果很好，正式演出也不会差。你也可以请一个家庭教师来，让他帮助你把这段时间的所学加以整理，然后考一考你学得怎么样。如果你考得不差，那么你就应该有信心了，你的差科现在已经不差了2005-12-23 12:58:00 刘荣海
等级：
文章：
积分：
门派：无门无派
注册：第 4 楼
--------------------------------------------------------------------------------
学生出现偏科现象怎么办
学生出现偏科现象怎么办
张圣样
偏科，是指学生在学习过程中重视对某些学科（或某一学科）的学习，不重视甚至放弃某些学科（或某一学科）学习的现象。由于受升学考试等因素的影响，现在的偏科现象较为普遍，中学生尤其突出，如重理轻文，或重文轻理等。改变学生的偏科现象，是实现从“应试教育”向素质教育转变的需要。要改变学生学习中的偏科现象需多方努力，作为班主任，有权利，也有义务来纠正学生中的偏科现象。那么，当本班学生出现偏科现象时，班主任应怎么办呢？
一、要教育学生尊重各课程知识，尊重各科任课教师。
针对偏科现象，班主任要讲清其危害，要教育本班学生，使他们认识到，学校开设的所有课程，是国家教委根据我国的教育方针，考虑到学生身心发展的特点、教育教学规律和德、智、体全面发展的需要而设置的，设置课程所含知识对每个学生来说，都是应该掌握的最基储最必要的知识，是一个人全面发展，成为合格人才所需要的基础知识，任课教师也是根据教学大纲要求来传授知识的，只有学好各门课程知识，才能为将来投身现代化建设中去奠定坚实的基矗这些道理，相信学生是容易接受的。为了更有效地教育学生，作为班主仟．在同学生的日常接触中，千万不可流露出：“某科某科重要，某科某科不重要”的思想意识。在平时，班级开展的各项活动中，要尽呆能邀请任课教师参加，这是对学生进行教育的好方式。
二、要同任课教师密切配合，及时纠正学生中的偏科倾向。
任课教师往往对学生的学习情况较为了解，班主任要经常征求任课教师的意见，询问学生的学习情况。如发现某个学生成某些学生出现了偏科现象，要及时同任课教师配合，针对学生的实际，采取相应对策，可通过个别谈话、家庭访问等方式，必要时还可争取学校领导的支持，给有的学科开展一些学生喜闻乐见的活动，如学科竞赛、举办讲座，请有关专家或学者作报告、结合学科内容进行参观访问等，激发学生的求知欲和学习兴趣，及时纠正偏科倾向。如果学生偏科现象没有得到及时纠正，“偏”之太远，以后将很难补救，因此，纠“偏”一定要及时。
三、要深入学生实际，倾听学生对各课程“教”和“学”的意见。
如发现是学生认识的错误而导致偏科，班主任要及时给予说服教育；如发现是任课教师教学上的问题，班主任可直接地或间接地（如通过学校领导）将学生意见反馈给任课教师，使所有学生都“爱”学本课程。
以上几点，显然概括不了班主任改变学生偏科现象的全部措施，但坚持做到这几点，就一定能取得令人满意的效果。
关于不敢偏科的句子有哪些和不能偏科的名言的句子就给朋友们分享到这啦，不知道你从中找到你喜欢的语句了吗？如果你还想了解更多美文美句，记得收藏关注本站哟。